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開發區感統能力怎么辦,凡星啟音密集的感統訓練

作者:197gkp 時間:2021-11-08 12:14:32

開發區感統能力怎么辦,凡星啟音密集的感統訓練

感覺統合就是指大腦對個體從視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體的不同感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯系和統一的神經心理過程,是個體進行日常生活、學習和工作的基礎。

感覺統合是指個體對進入大腦的各種感覺刺激信息,在神經中形成有效的組合過程。即個體在特定的環境內有效地利用自己的感官,從環境中獲得不同感覺通路的信息,輸入大腦,大腦對輸入信息進行加工處理,并作出適應性反應的能力。

那么什么是感覺統合失調呢?它是指外部的感覺刺激信息不能在孩子的神經進行有效組合,從而使人體整個機體不能和諧地運作,各種動作不能協調進行,造成各種各樣心理障礙和病癥。現實生活中,許多年幼的孩子都可能存在不同程度的感覺統合失調,但隨著他們日漸成長,以及在生活環境接受各種碰撞和磨練,大部分感覺統合失調的患兒都會轉為正常。

感覺統合失調的原因一般可分為先天因素和后天因素,前者包括先天神經系統不健全,如發育遲緩、輕度大腦功能失常、腦損傷等;準媽媽懷孕期間有胎位不正、或者錯誤用藥治的經歷。后天的因素則包括孩子從小缺乏爬行訓練,造成前庭平衡失常;父母過度保護或管束過嚴,導致孩子缺少觸覺刺激,動作協調不良、本體感失調;孩子與同伴群體的溝通交流不足,缺少戶外活動和各種運動;父母對孩子過早進行認知教育等等。

人的感覺綜合系統分為視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、本體覺、前庭覺。一般而言,患“感覺統合失調癥”的孩子可能會出現以下幾種表現,而這些能力的失調和削弱會推遲他們社會化的進程。

視覺綜合失調的孩子能長時間看動畫或玩電子游戲,但在閱讀時會出現讀書跳行、翻頁碼不對、題目抄錯等錯誤,從而造成學習障礙。這類患兒在生活中還會表現得丟三拉四,經常找東西,生活無規律等等。

聽覺綜合失調的孩子多數表現為上課時東張西望,老師或家長說的話當耳邊風,聽過即忘,喊他不在意,記憶力差等等。

觸覺綜合失調的孩子往往很敏感內向,不愿別人撫摸、擁抱,心理上易害怕、易受驚。在學習與生活中則表現為不安、固執、愛哭,甚至很怕打針。

凡星啟音于2018年成立2020年轉為民辦非企業單位,針對孤獨癥兒童進行康復訓練。秉持“感覺統合是孩子一切能力的基礎、采用先進的教學理念,運用ABA應用行為分析進行教學,本著讓孩子回歸社會”的服務理念,為孤獨癥、感統失調等兒童提供個性化課程設計。現在主要針對2-8歲兒童進行康復訓練,開展的訓練課程分別為言語個性化訓練,感覺統合個性化訓練和小組課(每節課老師兒童比例控制在1:3以內,上課學員總人數控制在6人以內,結合情景教學)。在授課期間,家長可通過監控視頻對孩子的情況進行全方面的了解,每節課程結束后根據上課內容,給家長布置課后作業,指導督促家長在家如何幫助兒童進行康復訓練,并根據孩子在家中和社會上的表現、存在的問題給出指導意見,做到機構與家庭干預相結合,力求好的康復效果。

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